İngilizce 13. Ders(16.Hafta)

GEÇİŞLİ FİİLER

Subject     +     Transitive Verb     +     Object (Nesne alan fiillere geçişli fiil denir)

The man painted the house

Adam evi boyadı.

The professor explained problem

Profesör problemi açıkladı.

The students performed experiment

Öğrenciler deneyi gerçekleştridi.

The plants performed their function

Bitkiler fonksiyonlarını gerçekleştirdi.

The student translated sentence

Öğrenci cümleyi tercüme etti.

The doctor cured his disease

Doktor onun hastalığını tedavi etti.

The worker prepared machine

İşci makineyi onardı.

Madam Curie discovered radium

Madam Curie radyumu keşfetti.

The scientist injected substance

Bilim adamı maddeyi enjekte etti.

The members elected president

Üyeler başkanı seçti.

The scientist employed this method

Bilim adamı bu metodu kullandı.

The professor described this method

Profesör bu metodu tanımladı.

Scientists understood problem

Bilim adamları problemi anladı.

The specialist cured disease

Uzman hastalığı tedavi etti.

The scientist estiminated substance

Bilim adamı maddeyi tahmin etti.

The workers used raw materials

İşçiler ham maddeleri kullandı.

The student measured volume

Öğrenci hacmi ölçtü.

The workers divided the work

İşçiler iş bölümü yaptı.

The doctors treated disease

Doktorlar hastalığı tedavi etti.

The plant absorbed water

Bitkiler suyu emdi.

Edison invented electric bulb

Edison Elektrik ampulünü icat etti.

Ergative verb, Ergatif fiiller

İngilizcede 3 nolu ana yapıda, standart kurulumda insan dışı şeyler veya canlılar insanların yaptığı eylemlerin öznesi olarak (öncelikle) kullanılmaz. Fakat Türkçede bu tür öznelerin bu tür fiillerle kullanıldığı görülmektedir. Örneğin Türkçede;

Otomobil durdu.

Yemek pişiyor.

Şeklinde cümleler kurulabilmesine rağmen İngilizcede (öncelikle) otomobil durmaz, durdurulur veya bir başkası otomobili durdurur. Yemek pişmez, pişirilir veya bir başkası yemeği pişirir. Ergatif kullanım İngilizcede bu standart dışı durumun standardize edilmesi ve cümlenin Türkçedeki gibi kurulmasıdır. Ergatif kelimesinin Türkçe karşılığı yoktur. Teorik olarak aynı fiil veya eylem söz konusu olduğunda fiilin geçişli kullanım anlamında kullanıldığında aldığı nesne geçişsiz kullanım anlamında kullanıldığında aynı fiili öznesi olabiliyorsa sırasıyla bu duruma ve bu durumu oluşturan fiillere ergatiflik durumu ve ergatif fiiller ismi verilir.

Otomobil durdu. Yemek pişiyor.

She stoped this the car

  S           V₂                   O

He is cooking the food

 S           V_ing              O

The car stopped

                                 O       V₂

The food is cooking

           S             V₂

Ditransitive = double transitive verb = çift geçişli fiiller

İngilizcede 100’e yakın edat vardır. 3 nolu ana yapıda genel formülasyon;

Subject     +     Verb     +     Object     +     Complement

şeklindedir. Buna göre yukarıdaki edatlar arasında tümlecine to veya for edatlarından birini aldıran fiiller sonuç anlam aynı olacak şekilde 2. Bir cümle versiyonu ikame bir model olarak oluşturur. Buna göre 1. Versiyondan 2. Versiyona geçişte bütün öge ve unsurlar (ikisi dışında) aynı kalır. Değişim sadece nesne ve tümleç unsurları arasında gerçekleştirilir. Buna göre 1. Versiyondaki tümleç 2. Versiyonu (nesnelerin hiçbir ek alamaması genel özelliğine göre) nesne konumuna önündeki edat kaybederek gelirken 1. Konumdaki nesne 2. konumda  tümleç konumuna aynı şekilde gider. Sonuç anlam değişmez, aynı kalır. Bu durumu oluşturan fiillere çift geçişli fiiller ismi verilir.

                                               to

S          V         O₁         for          C₁

 

S          V         O₂                   C₂

To give something to somebody

I gave a present to her

                  V₂           O            C

I gave her a present

To buy something for somebody

I bought a car for her

                    V₂           O          C

I bought her a car

To  Verb       something   to       something

                        Somebody    for     somebody

(Yukarıdaki genel formüldür. Buna uyan fiiller çift geçişli, uymayanlar değil)

SINAV

1-) Diğer hastaneden gelen doktorlar onun kan hastalığını tedavi etmiş oluyordu.

Other, hospital, doctor, his/her, blood, disease, to treat -ed

Doctors from other hospital had been treating her disease of blood

2-) Komite üyeleri bu derneğin başkanını seçiyor olacak.

Committee, member, this, society, president, to elect -ed

Members of committee will be electing president of this society

3-) Dünyanın her yerinden gelen bilim adamları bu çalışma yöntemini kullanıyor olacak.

World, all over (x   =   x’in her yeri) sıfat, scientist, this, working, method, to employ -ed

Scientists from all over the world will be employing this method of working

4-) Bu araştırma projesindeki işçiler son deneylerin raporlarını henüz elde etmemişti.

This, research, project, worker, last, experiment, report, yet, to obtain -ed

Workers in this project of research had not yet obtained reports of last experiments

5-) İki hastaneden gelen doktorlar dokuların bu hastalığını tedavi ediyor olacak.

Two, hospital, doctor, tissue, this, disease, to treat -ed

Doctors from two hospitals will be treating this disease of tissues.

6-) Mısır’da bulunan krallar vadisindeki kazılar çok değerli eşyaları ortaya çıkarmıştı.

Egypt, king, valley, excavation, x of great value (çok değerli x), object, to reveal -ed

Excavations in valley of kings in Egypt had revealed objects of great value.

7-) Bu makinenin en üstündeki filtre atmosferdeki tozu toplayacak.

This, machine, top (en üst), filter, atmosphere, dust, to collect -ed

Filter in top of this machine will collect dust in the atmosphere.

8-) Bu sözleşmedeki şartlar fabrikadaki işçiler için birçok güçlük meydana getirmişti.

This, contract, condition, factory, worker, many, difficulty, to create -d

Conditions in this contract had created many difficulties for workers in factory.

9-) Bu fabrikadaki çalışma koşulları fabrikadaki işçilerin yaşamlarını tehlikeye sokuyordu.

This, factory, working, condition, factory, worker, life/lives, to endanger -ed

Conditions of working in this factory were endangering lives of workers in factory.

10-) Bu fabrikanın yöneticisi sözleşmedeki şartları red etti.

This, factory, manager, contract, condition, to refuse -d

Manager of this factory refused conditions in contract.

11-) Cihazın bu parçası atmosferdeki tozu filtre edecek.

Apparatus, this, part, atmosphere, dust, to filter -ed

This part of apparatus will filter dust in the atmosphere.

Dunstan Baby Language

Dunstan Baby Language

It is common knowledge that a crying baby is a discontent baby. The trick for
caregivers is to figure out why infants are unhappy. A new method of parent/infant
communication has been introduced that might make determining what a baby wants much
easier. Dunstan Baby Language is a concept stating that all babies aged zero to three
months, regardless of nationality and ethnicity, use five distinctive sounds to communicate
their needs.
Dunstan Baby Language was conceived in Australia in 2006 by Priscilla Dunstan
when she recognized that her infant son repeatedly made certain noises, or “sound reflexes.”
The sound reflexes are cues that the baby has needs to be met, such as hunger or tiredness.
If the need goes unattended by the caregiver, the infant begins to cry. Dunstan took notes
detailing the specific sound reflexes and whether the action she took in response had
soothing effects. Through her empirical studies, she determined there are five sounds. “Neh”
indicates hunger, “owh” communicates tiredness, “heh” expresses discomfort like needing a
new diaper, “eairh” indicates flatulence, and “eh” signals the need for burping. Dunstan
claims these noises are produced by the infant’s body in response to a need. The theory
states that once caregivers can recognize the different sound reflexes, they can respond
accordingly to the needs indicated by the cues.
The Dunstan Baby Language websites claim that eight years of research has gone
into testing this theory of infant communication. According to Dunstan, research involving
over a thousand babies and parents has been performed in seven countries with over thirty
different nationalities. Independent research conducted in Australia, the United States, and
the United Kingdom confirmed the system is effective. The Dunstan website also gives
percentage statistics. For example, it claims that ninety percent of all mothers found
Dunstan Baby language to be very beneficial, while one hundred percent of all new mothers
rated it as highly valuable.
Caregivers subscribing to the Dunstan Baby Language theory seem to benefit from
its use. Seventy percent reported that their babies were easier to calm and they felt more
confident in their childcare skills. Thus, they gained more self-esteem and experienced a
reduction in stress. Also, two out of three fathers reported less stress and a happier marriage
as an immediate result of more paternal involvement while using the Dunstan system. Some
of the statistical data regarding the benefits is specific to the United States and Australia.
For example, fifty percent of caregivers were able to engage in more uninterrupted sleep and
reported feeling a closer bond with their babies. The technique for learning Dunstan Baby
Language is sold on DVDs available for order online. This makes it a source of information
that can be watched at leisure, repeatedly if needed, until parents are confident in their
ability to recognize the sound reflexes.
In spite of supposed benefits, there are several criticisms that have surfaces regarding
the claims made by Dunstan. One problem is that there is no methodology given for
Dunstan’s research, only vague claims of success from caregivers who participated in the
research process. This does not give the concrete data needed to prove the validity of the
theory. Dunstan claims that this “language is shared by all babies throughout the world.”
Yet there is no specific information on how many babies were studied, where they were
studied (except a brief mention of three English-speaking countries), what language the
babies were commonly exposed to, or how the studies were conducted. Also, researchers in
the fields of linguistics and early language can be construed as such. They do not consider
the sound reflexes to be formal. They have not been recorded in the International Phonetic
Alphabet, and it is not clear what the phonemes comprising the five sound reflexes mean. It
is also unclear if babies make these sounds inherently or if they are conditioned to make
these sounds. For example, if a mother feeds her baby every time the baby utters the sounf
reflex “neh,” the baby may make the connection after a time. The baby may then make the
sound to get food when desired.
If Dunstan Baby Language does what it claims, then it will certainly be a soughtafter
technique to aid parents and infants alike. If it does not live up to what it promises,
then caregivers will just have to go back to the old-fashioned way of baby care, which has
worked for centuries.

İngilizce 12. Ders(15.Hafta)

Writing, invention, civilization, history, important, event

Yazı,          icat,         uygarlık,       tarih,        önemli,    olay

Yazının icadı uygarlık tarihinde önemli bir olaydır.

İnvention of writing was an important event in history of civilization.

Lighting of large cities was very expensive and difficult before use of electricity

Büyük şehirlerin aydınlatması elektriğin kullanımından önce çok pahalı ve güçtü.

(var olmak)

War has always existed during the long history of man.

Savaş uzun insanlık tarihi boyunca daima var oldu.

Not: İngilizcede zarflar hal zarfları (adverb of manner), yer zarfları (adverb of place) ve zaman zarfları (adverb of time) şeklinde üçe ayrılır. Bunların herhangi bir ana yapıda tümleç olarak sıralanmaları hal + yer + zaman zarfları şeklindedir. Bu sıralama bir istisna durumu dışında %100’lük bir sıralamadır.

İstisna; Vurgunun çok fazla önemli olduğu durumlardır. Bu sıralama fiile veya ana yapı endikatörüne yakın olan kullanılma şeklinde değişir. İngilizcede fiille nesnesi arasına kesinlikle zarf getirilemez. 2 nolu ana yapıda zarfın yeri yapı endikatöründen hemen sonradır. İngilizcede zaman zarflarının çok önemli bir kısmını frequency adverb (sıklık zarfı) oluşturur. Sıklık zarflarının biraz önce ifade ettiğimiz tümleç sıralaması dışında kendilerine özgü 4 konumu vardır.

Frequency Adverb (sıklık zarfı)   = FA

Auxiliary Verb (yardımcı fiil)        = AV

1-) Cümlede sadece asıl fiil varsa sıklık zarfının yeri özne ile asıl fiil arasında;

S            (FA)              V                     O                   C

2-) Cümlede bir yardımcı fiil varsa sıklık zarfı yardımcı fiil ile asıl fiil arasında;

S            AV                (FA)               V                     O                    C

3-) Cümlede iki yardımcı fiil varsa sıklık zarfının yeri ikisi arasında;

S            AV1              (FA)               AV2               V                     O                   C

4-) Cümlede ikiden fazla yardımcı fiil varsa sıklık zarfı asıl fiile en yakın ikisi arasındadır.

S            AV1              AV2               (FA)               AV3                V                     O                    C

Cümlede not negatif form ibaresi de varsa sıklık zarfı not’dan hemen sonra getirilir. İngilizcede hal, yer, durum vs. zarfları öncelikli olmak üzere diğer bir takım zarflarda sıklık zarflarıyla aynı 4 konumu kullanır.

Worker, labour, division, payment, to receive

İşçi,          emek,   bölme,   ödeme,     almak

a-) İşçiler iş bölümüne göre para alır.

                       Workers receive payment according to division of labour

b-) iş bölümüne göre işçiler para alır

      According to division of labour, workers receive payment

These statistics predict the ages according to expectancy of life

İstatistik/istatistikler, tahmin etmek, yaş, (ortalama) süre, yaşam

Bu istatistikler ortalama yaşam süresine göre yaşı tahmin eder.

He can not decide the case without proof of guilt

              Karar vermek, dava,         ispat/kanıt, suç

O suçun ispatı olmaksızın davaya karar veremez.

S          +         modal (can)             +         not     +          V₁        +         O         +         C

1-) Simple present (iktidar modali)

2-) mutlaka V1

3-) düz olumlu, düz olumsuz, soru olumlu, soru olumsuz

Can                                         -e bilir

Can not                                 -eme(z), -ama(z), -eyeme(z), -ayama(z), -eyemiyor, ayamıyor

Bu kitaptaki fikirlere göre endüstrinin kamulaştırılması gereklidir.

This, book, idea, industry, nationalisation, necessary

Bu,    kitap, fikir, endüstri, kamulaştırma,    gerekli

According to ideas in this book, nationalisation of industry is necessary

Special protective clothing is necessary because of radiation from space

Özel koruyucu giysi uzaydan gelen radyasyondan dolayı gereklidir.

Most of the wealt of the country comes production of raw metarials

Ülkenin zenginliğinin çoğu ham maddelerin üretiminden gelir.

Not : the most kullanımı sıfat  önüne belirteç veya zarf kullanımıdır.

(En … ) anlamında (most) kullanımı isim önünde niteleç veya sıfat kullanımıdır.

(Çoğu … ) anlamında (most of …) kullanımı isim veya isim gurubu önünde adıl veya zamir kullanımıdır.

(….’nın çoğu) anlamında;

1-) of edatının sağ tarafındaki ….’lı yerler eğer sayılabilen çokluğu gösterir şekilde kelime veya kelime gurupları ise, most zamirini kişi zamiri (they) kelimesi olan çoğul bir kelime konumuna getirir.

2-) …’lı yerler eğer sayılamayan çokluğu gösterir şekilde kelime veya kelime gurupları ise, most zamiri kişi zamiri (it) kelimesi olan tekil bir kelime konumuna getirir.

Sembolik Fiil Analizi

… onayladı (simple past fiil)

S + V₂ + O + C

…’yı hemen gerçekleştiremedi (Adv. Could not simple past fiil

S + could + not + Adv + V₁ + O + C

… belirlemez (not simple present fiil)

S + do/does + not + Adv + V1 + O + C

…’yı görebilir (can simple present fiil)

S + can + V1 + O + C

..’yı yapabilirdi. (could simple present fiil)

S + could + V1 + O + C

…’yı incele(miş) olu(yor) olmaya(cak) (Perfect, continuation, future fiil)

   

S + will + have + not + been + Ving + O + C

… sık sık oluşmaz (Adv., not, simple present, fiil)              

S + do/does + not + Adv + V1 + O + C

..’yı destekleyebilir. ( can, simple present, fiil)

S + can + V1 + O + C

...’yı beklememelidir. ( must, not, simple present, fiil)

S + must + not + V1 + O + C

..’yı açıkça görmelidir. ( adv., must, simple present, fiil)

S + must + Adv. + V1 + O + C

..’yı tespit etmiş olmayacak. ( not, perfect, future, fiil)

S + will + not + have + V3 + O + C

.. hemen ölebilirdi. ( adv. could, simple past, fiil)

S + could + Adv. + V1 + O + C

..’yı benimsiyor olmayacak. ( not, continuous, future, fiil)

S + will + not + be + Ving + O + C

..’yı incelemiş olmuyordu. (not, perfect, continuous, past, fiil)

S + had + not + been + Ving + O + C

               

..’yı açmaz. (not, simple present, fiil)

S + do/does + V1 + O + C

..’yı hemen öğrenemez (Adv., not, can, simple present)

S + can + not + Adv. + V1 + O + C

.. yaşayamadı. (not, could, simple past, fiil)

S + could + not + V1 + O + C

She could not live

..’yı açıkça kullanabilirdi. (Adv., could, simple past, fiil)

S + could + Adv. + V1 + O + C

She could clearly use

..’yı rahatsız edemedi. (could, not, simple past, fiil

She could not disturb

.. gülemedi

She could not lough.

.’yı soramaz

She can not ask

.. kesinlikle gidemedi.

She could not definitely go

..’yı hemen karşılamadı.

He did not just meet.

.. karşılaşamadı.

He could not meet

.. şiddetli olarak savaştı.

He violently fighted

.. telefon edemez.

He can not call

… duramadı.

He  could not stop

..’yı belirgin şekilde yazamadı.

He could not clearly write

..’yı anlayamaz.

He can not understand.

..’yı hemen ifade edebilir.

He can immediately state

.. çalışamadı.

He could not work